FORMATEUR OCCASIONNEL

Connaître la pédagogie des adultes
– Connaître les besoins des apprenants,
– Définir le cadre de référence,
– Identifier les étapes de l’apprentissage.

Appel au vécu, échanges sur les pratiques, apports

Connaître les 3 temps d’une formation
– Avant, pendant, après la formation.

Préparer une séance de formation
– Déterminer l’objectif de la séance,
– Identifier les principales méthodes pédagogiques,
– Constituer une boîte à outils des techniques d’animation, simple et efficace,
– Savoir choisir rapidement une méthode pédagogique,
– Elaborer le déroulé de la séance (l’escalier pédagogique),
– Concevoir le support de formation,
– Préparer l’accueil des participants (salle, internet, café, différentes présentations).

Appel au vécu, échanges sur les pratiques, apports, mises en situations

Animer efficacement une séance de formation
– Accueil en formation,
– Identifier les points clés de l’animation d’une séance,
– Motiver les apprenants, susciter la participation,
– Gérer le temps de la séance (respect des horaires, chronobiologie, retardataires, interventions, notion de marge),
– Savoir vulgariser les explications théoriques,
– Connaître les outils de la communication verbale et non verbale du formateur,
(articulation, changement d’intonation, de débit, gestuelle, occupation de l’espace, silence, regard, congruence entre gestuelle et oral),
– Gérer le stress avant la séance,
– Pratiquer l’écoute active et la reformulation,
– Savoir prendre la parole en public.

Apports, mises en situations de démarrage et de conclusion d’une séance, exercices et jeux de rôles de communication

Remédier à une difficulté d’apprentissage
– Connaître les causes de difficultés d’apprentissage,
– Utiliser une stratégie de remédiation aux difficultés d’apprentissage,
– Réagir efficacement aux imprévus,
-Repérer les signes de décrochage.

Appel au vécu, apports, jeux de rôle

Evaluer une formation
– Définir l’évaluation formative,
– Connaître les outils de l’évaluation,
– Utiliser les résultats des évaluations formatives pour faire progresser les apprenants.

Appel au vécu, échanges, apports

Avoir une posture de formateur efficace
– Etablir un cadre pédagogique sécurisant (annuler les inquiétudes, rassurer, être en empathie, congruent, bienveillant, se centrer sur l’apprenant lors de la séance, être adaptable et réactif),
– Susciter la motivation et l’envie d’apprendre,
– Mettre en œuvre les 7 clés de la pédagogie.

Apports, échanges

Mise en situation de la formation
– Préparation et animation d’une séance de formation par les participants.

Ressenti et analyse